這個世界的教學投影設備還是相當先進的，只要通過特制的靈筆在講桌的“板書屏幕”上寫畫，就可以實時投影到講臺后方的大屏幕上，聲音也是同步放大到整個教室，還不會產生回音，感覺比前世的教學設備還先進。雖然不清楚其中的運行原理，但能夠不吃粉筆灰，還是讓塗山天昊很開心的。
前世不少老師因為教學幾十年，都會患上各種“職業病”，粉筆灰無疑是病源之一。
今天的講課內容雖然都是三門科目的基礎，但加起來還是比較多的，如果加上中途增加兩次“天道認證”的時間，總的授課時間不會太短，所以塗山天昊需要提前做好相關的準備工作。
當然，授課時間超時也不影響的，外地轉來的學生，在“特培校區”后面都配備了家屬陪讀宿舍。九州世界的地皮可沒有那么緊張，人口最多的中州星也只有四十億，建造房屋也簡單迅捷，幾乎家家都是四合院。“特培班”那么多四歲到十歲的外地小孩子，官方當然給他們配備了家屬陪讀的專用宿舍。
本地學生也都通知了家長的，“特培生”在放學后加課會是常態。
塗山天昊將“韻母表”、“聲母表”和“拼音字母表”分別板書出來，開始逐一講讀……
講解演示完拼音的讀音和拼寫規則后，塗山天昊直接開始講解演示“數字簡化曲譜”的基礎知識……
“同學們，我剛才講解和演示了《雅言拼音》和《數字簡化曲譜》的基礎知識，為了方便大家記憶和理解，我用簡譜的譜曲方法將拼音和字母創作了兩首歌曲。下面我先將其申報‘天道認證’，然后再教大家演唱。”
塗山天昊將地球時空經典的包含聲母、韻母和整體認讀音節的《拼音歌》和《拼音字母歌》兩首歌的簡譜和歌詞一起，通過專用靈筆在“創意認證申報機”上書寫出來，沒有直接蓋印，還是像申報《小星星》時那樣，選擇了“增加歌聲認證申報”。
然后移動兩步，來到講桌旁邊預備好的“九弦琴”前，按上次劉校長教導的方法，加持好各種靈能，悠揚的琴聲響起。
“bpmf，dtnl……”
唱完《拼音歌》，接著唱《拼音字母歌》。
“阿波呲的額佛哥……”
唱完后，塗山天昊快步移回講臺，取出專屬靈印，加持靈能，在“專利注冊機”上加蓋上去。
“轟！轟！轟……”
時隔十二天，天地共鳴又一次出現，七彩霞光彌漫整個九州世界。
九州世界的民眾這次是沒誰再感到震驚了，通過這段時間的官方宣傳和引導，都知道帝國迎來了新的一次創新爆發期，各種異象會更加頻繁。
原本，各地局部的五彩以下的異象還是時有發生的，所以大家對“天道認證”引發的異象基本上都是習以為常的，只不過前段時間一下子冒出覆蓋全九州的“七彩級認證”和“金色認證”，才讓大家感到震驚。
而教室里的“特培生”們，除了少數幾個與塗山天昊在普通班同班的同學，現場看到過《詠鵝》面世引發的“七彩級認證”，其他人都是首次看到現場引發“七彩級認證”。耳聽為虛，眼見為實，不論家里老祖將塗山天昊描述得如何天才，都沒有親眼見到現場引發“七彩級認證”來得有說服力。
并且，大家看到塗山天昊居然是兩首歌的“詞曲聲”一起申報，而不是分開，證明塗山天昊確實不在乎多那么一兩次絕大多數人一生都引發不了的“天道認證”。
“原音重現”讓九州民眾感受了一番“拼音歌”的魅力，卻不知道有什么作用，只是覺得相當好聽，朗朗上口，聽一遍就會哼唱幾句“bpmf”了。
兩首“拼音歌”引動的初始“精神共鳴”雖然在塗山天昊的感應還是海量，但十分鐘不到就完成了靈能融合，畢竟這種歌曲還是比較小眾的。
兩首歌具現的幻境合二為一，籠罩在整個“特培校區”，“拼音歌”和“拼音字母歌”輪番唱響。
“特培校區”內除了那八名不滿五歲的“預備生”，其他人都感到自己好像置身于一個奇特的空間中，只有塗山天昊的歌聲不斷從四面八方傳入腦海中，讓自己記憶深刻，然后就不知不覺的跟著歌唱起來。
塗山天昊作為首創者，雖然也陷入幻境，但主意識依然保持著清醒，心神一動，直接就從幻境中退出。
然后，腦袋被一陣突如其來的夸張噪聲震得一懵。
“嗡嗡嗡！……”
塗山天昊晃晃腦袋，看向臺下，發現噪聲的來源居然是臺下的所有人，包括后面旁聽的那些大佬。
每個人都陷入“天道認證”首次具現兩首歌的幻境中，各自都在輕聲唱著“拼音歌”和“字母歌”。各自神魂強度不同，幻境中跟唱的速度和節奏自然不同，所有聲音混在一起，導致整個教室內“嗡嗡”作響。
好在受幻境影響，沒人加持靈能或高聲歌唱，否則整個教室怕都被大佬們夸張的聲浪掀翻了。
看著那些旁聽的嘉賓大佬在“天道之力”的影響下跟著自己學唱“拼音歌”，塗山天昊心里冒出一種難以言說的爽感，哈哈哈！不論你們修為多高多牛13，一樣要跟著我這個五歲小孩學唱“aoeiuü……”
突然，塗山天昊發現講桌前面不遠的第一排，也就是自己的同桌女孩居然清醒過來了。
剛清醒過來的小女孩也是一下子被教室內回響的“嗡嗡聲”給震得腦袋一懵，晃了幾下才適應了這個噪聲恢復過來，抬頭看向講臺上的塗山天昊。
塗山天昊看見這個被劉校長提前安排過來成為自己同桌的小女孩兒劉麗抬頭看向自己，回應了一個微笑，然后在嘴巴前豎起食指，擺了兩下，示意小女孩安靜。
小女孩點點頭表示明白，塗山天昊也點點頭，給了一個安心的眼神。
不知道這個小女孩為什么會比其他人更早清醒過來？
“咦？居然是難得一見的‘教學幻境’！難得，難得，太難得了！這個幻境對幫助所有人快速學會拼音的作用實在是太大了。”
一道略顯蒼老，卻優雅悅耳的聲音突然在教室內響起，在嘈雜的“嗡嗡聲”中都清晰可聞。
塗山天昊聞聲看去，發現出聲的是后面旁聽的一位嘉賓，此刻已經站起身，神情很是激動。
這位看起來年邁，容貌形象卻給人清雅俊秀之感的老人，口中喃喃自語：“嗯！‘數字簡譜’，妙！很妙！非常妙！確實妙！”
教學幻境？
聽這個嘉賓大佬的話語，好像這次具現的是教人學習的幻境，不知道具體有哪些作用，等下問問劉校長。
眼睛余光突然瞥見又一個小同學清醒過來，凝神一看，居然是自己普通班的同桌張英蓮，小女孩也一樣晃了幾下腦袋才適應過來，也是第一時間抬頭看向臺上的塗山天昊。
塗山天昊微笑著點頭回應了一下，示意其安心。
接下來，再也沒有人提前清醒過來，直到十五分鐘后，幻境自動消失，所有人才恢復清醒。
塗山天昊意識感應到“靈之源”連接的“曲譜創作空間”內的“金色曲譜模型”里面多了一頁內容，正是剛剛上傳的兩首“拼音歌”。
塗山天昊看大家都清醒過來，清了清嗓子，準備開始教大家唱這兩首歌。
“同學們，接下來，我教大家唱一遍這兩首歌。”
“等下，天昊！現在不忙教這個。”在教室門口旁聽的劉校長突然出聲打斷了塗山天昊的教學。
網頁版章節內容慢，請下載好閱小說app閱讀最新內容
請退出轉碼頁面，請下載好閱小說app 閱讀最新章節。