“嗖嗖嗖”
幾十雙眼睛，齊刷刷的看向周瑞。
有莫名其妙的，有難以置信的，有不服氣的。
周瑞下意識將樂譜藏進桌肚里，然后茫然的站了起來。
黃德偉：“周瑞，上來，給大家講講物理的選擇題部分。”
周瑞心想黃德偉又搞得哪一出...自己堂堂學霸，上課就不能讓我安生點么？
但眾目睽睽之下，也只能拿起自己的卷子，走上了講臺。
那個紅色的“300”太過顯眼，周瑞偷偷將那一角折掉了。
講臺上，周瑞從陌生的視角看向全班同學，無論前世今生，他都沒有從這個角度看到過同學們。
如果罰站不算的話....
一臉不爽的張鑫，莫名其妙的呂旭波，滿臉崇拜的宋斌，心思難猜的童欣。
退居到一旁的黃德偉伸了伸手，鼓勵周瑞繼續。
周瑞深吸了一口氣，只能硬著頭皮開講。
“咳咳，我們先來看看第一題，已知一小球a....以初速度5米每秒撞擊大球A....”
一開始的時候，周瑞還有些找不準說話的節奏，但很快，他似乎就適應了這種以老師視角講題的狀況。
語言越來越順暢，思路也越來越清晰。
這些知識，本就焊死在他腦袋里，即便是黃德偉，理解的也未必比他深刻。
最關鍵的是，【學霸】詞條中，有一項周瑞一直沒在意過的能力，正在發揮作用。
“增加對學生的吸引力和說服力”
在【學霸】的諸多加成中，這一條是周瑞最不在意的，也從沒顯現過具體的作用，但此時此刻，卻陰差陽錯的發揮了效果。
下方幾十名學生突然發現，周瑞講解的條理極其清晰，特別容易理解，并且仿佛有魔力一樣，使得自己不由自主的將注意力集中在周瑞身上。
哪怕是平時經常開小差的人，也目不轉睛的盯著周瑞，大腦不自覺跟著周瑞的話語去思考，去運轉。
仿佛，周瑞的語言有魔力一般。
“所以大家考試的時候，應該很快就能判斷出這一題的答案只能是負數，所以A、D選項都被排除了，如果是蒙的，那么正確率就會從25%上升到50%....”
韓子茵一雙眼睛泛出崇拜，她永遠相信周瑞會發光，但也永遠會為周瑞的光驚喜雀躍。
“這道題主考動量方程，我們可以直接把方程列在紙面上....”
張鑫一開始的時候，還頗為不服，無論是自身的傲氣，還是最近一段時間和周瑞的小沖突，都讓他對這個人很不爽，甚至是帶著找茬的態度聽的。
可漸漸的，張鑫發現周瑞真的對每道題的理解都極為透徹，并且觸類旁通，掌握多重解法。
竟然連他都感覺自己查遺補漏，受益良多，漸漸也就聽進去了。
“這道題是送分題，直接上右手螺旋法則....”
童欣座位比較靠前，此時看著周瑞那張自信昂揚的臉，竟然一時看呆了。
可想到那晚母親的話，心下黯然，一股委屈感油然而生。
“最后一題比較難，考察的是對角速度的理解...”
呂旭波面色復雜的，看著臺上的周瑞。
他不清楚這個昔日好友是如何做到的，但心里也為周瑞感到高興。
可看到自己卷子上兩位數的成績，沒由來的出現了一絲憤怒。
對自己的憤怒！
將卷子揉成一團，呂旭波不再去聽，趴在了桌子上選擇睡覺。
仿佛永遠都睡不夠。
周瑞的語言仿佛有魔力，但終究不是有魔法，不想聽的人，終究是不會去聽的...
講完了所有選擇題，周瑞心里松了一口氣，倒不是緊張的，而是嘴巴沒停過，有點缺水。
轉頭看向黃德偉，用目光詢問道：我是不是可以下去了？
沒想到黃德偉突然啪啪啪的拍手，高聲道：“好！講得很好！你把后面的也一起講了吧！”
周瑞:？？？
你這合適么？
其實這次讓周瑞上臺講題，也是黃德偉的一次嘗試，如果周瑞講的很差，或者磕磕絆絆，那么即便周瑞是未來的高考狀元，他也不會再讓周瑞繼續，甚至中途打斷。
畢竟他還需要對其他學生負責。
可是他發現周瑞講的實在太好了，深入淺出，觸類旁通，甚至還會附帶一些考試技巧！
最最可貴的是，好像是因為這一模式很新奇的原因，所有的學生都高度集中，他剛才一直在觀察，除了幾個完全放棄的，所有人都聽的認真極了，比他自己上去講還認真。
那既能讓周瑞溫故知新，維持狀態，又能提升班里其他同學的水平，何樂而不為呢？
高三到了這個時間點，也許是該換個口味，讓學生們體驗點新東西了。
周瑞反復和黃德偉確認，對方依舊堅持讓他繼續講。
最后干脆也不掙扎了。
你讓我講的，那我就不客氣了啊！
“咚咚咚！”
“接下來我要講重點了！”
“這是送分題！你們都做了多少次了！”
“張鑫，站起來！告訴我這道題該怎么解！”
“你們是我帶過最差的一屆！”
如果說作為學生，講了一整節物理課，就已經夠奇葩的了。
那么第二節數學課，數學老師和黃德偉交頭接耳一番之后，又把周瑞拉上來讓他講數學卷子的時候，他已經麻木了。
咱就是說，是不是老師的工資也給我發一份？
數學老師一開始也是抱著試試看的態度，周瑞如果講得不行他就會立馬打斷。
結果聽了10分鐘，發現周瑞講得比他還好！
讓他都忍不住打開教案，將一些以前沒發覺的細節記錄了上去。
只能說系統的【學霸】詞條太過變態了。
中途，一個人影站在樓道里，背著手朝教室里張望旁聽了好一陣，然后和講臺上的周瑞對上了眼神。
正是清河一中校長。
周瑞剛準備投訴一下自己被拉壯丁的事情，就看到校長遠遠向他展示了一下一張獎狀。
上面寫著“學以致用，以資獎勵，特獎勵周瑞同學，獎學金20000元”
然后給周瑞投去一個“我懂你”的微笑。
屬于徹底摸準了和周瑞打交道的方式了。
周瑞點點頭，表示：幫助同學，累一點沒什么。
“郭盛！交頭接耳，去后門站著去。”
“后面的同學，拿筆記一下啊，好記性不如爛筆頭！”
“來來來！我稍稍占用大家課間五分鐘啊，這題講完再下課。”
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