互相介紹完后。
老師拍了拍手掌,笑瞇瞇道。
“其實現在6到12個月的寶寶們,已經能夠學會很多的技能,我們要做的就是挖掘他們的潛力。”
“我們這里還會做一些開發右腦的事。”
“現在我來簡單告訴各位家長,為什么越早開發寶寶右腦的潛能,越好。”
“右腦用來儲存先天的記憶,左腦用來儲存后天的記憶。
“右腦負責天賦,左腦負責邏輯和記憶力。”
“左腦主要完成語言、邏輯、分析、代數的思考認識和行為,它是進行有條不紊的條理化思維,即邏輯思維。”
“右腦支配左半身的神經和感覺,是沒有語言中樞的‘啞腦’。”
“但有接受音樂的中樞,主要負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為。”
“也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂,憑直覺觀察事物,縱觀全局,把握整體。”
“歸結起來就是,右腦具有認識能力、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識能力,是形象思維。”
“比喻的話,左腦善于語言和邏輯分析,又像一個科學家。”
“善于抽象思維和復雜計算,但刻板,缺少幽默和豐富的情感。”
“右腦就像個藝術家,善于非語言的形象思維和直覺。”
“對音樂、美術、舞蹈等藝術活動有超常的感悟力,空間想象力極強。”
“所以,越早開發右腦,越能將潛在能力得到最大化的提升!”
老師在說的時候,家長們都聽的很認真。
而寶寶們,自己打成了一片。
只有三寶一個人,乖乖窩在林峰懷里。
老師拍了拍手,“好了,現在我們開始來做游戲吧。”
說完之后,老師在一桌子上放了一個蘋果。
“現在我們來教寶寶認識這個蘋果。”
“首先,我們不能單單告訴他,這就是蘋果。”
“我們要告訴他這個是紅色的,圓圓的,聞起來香香的。”
“它是可以吃的,而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢,就叫做蘋果。”
“介紹一件事物的時候,媽媽爸爸們一定要全方位的介紹,讓寶寶們有更多的想象空間。”
老師拿著蘋果,在幾位小朋友面前一一介紹。
她一邊形容,一邊讓寶寶們去聞、去看,試著去理解。
當蘋果拿到四寶跟前時。
他一把抱住蘋果,老師拿出藏在背后的小蘋果條。
戴上手套給寶寶們嘗一嘗。
這個月的寶寶們,都長了牙齒,吃起來毫無壓力。
老師選的還是口感比較軟的蛇果。
在寶寶們吃的同時,老師又一遍遍地告訴他們。
加強他們的記憶力。
接著她又拿出一根香蕉。
“它是彎彎的,是黃色的,味道甜甜的,吃起來軟軟的。”
“它是香蕉!”
說完之后呢。又給每位寶寶發了一根香蕉。
讓他們體驗香蕉拿在手上是什么樣的感覺,又讓寶寶們學她的動作。
聞一聞香蕉是什么味道。
老師非常有耐心,一遍一遍地告訴在場的每個孩子,這到底是什么?
是什么顏色?
吃起來是什么口味。
讓寶寶們自己感受這個味道。
其中二寶一邊吃,一邊跟著說蘋果,香蕉。
四寶只顧著自己吃,眼睛緊緊盯著老師手上吃的。
老師笑瞇瞇問,“寶寶,這是什么?”
“香蕉!”
四寶在吃這方面,下了很大的功夫。
“好吃嗎?”
四寶點點頭,“好吃。”
以前四寶說話都沒二寶利索,后來為了口吃的。
硬是在吃方面,就沒磕磕絆絆過。
因為要跟寶寶們玩游戲,所以并沒有給他們吃太多。
接下來是另一個游戲。
老師找了一位小朋友做示范。
她挑選的是非常文靜的三寶。
林峰也希望老師能夠跟三寶,多一些互動。
提高三寶的積極性。
平躺在厚厚的地板上,手里拿過來一個上面有軟軟的顆粒小球。
老師告訴家長們學著,一會兒這是要跟寶寶們做互動的。
她拿著球,先告訴三寶。
“寶寶,這是一個紅色的小球。”
“看到了嗎?它是紅色,軟軟的,但是不能吃哦。”
“來,老師讓寶寶感受一下,它能給我們帶來什么樣的感覺。”
拿著球滾在三寶身上開始滾動。
滾動手臂,最后落在小手上。
老師笑瞇瞇說,“這是什么呀,這是小手對不對?這是小手。”
滾動另一邊手臂,“這是什么?還是小手對不對?”
然后滾到小肚肚上,“這是我們的小肚肚。”
似乎啟動了什么開關似的,一直無動于衷的三寶,立即咯咯笑。
老是有點懵,旋即笑道:“為什么會笑?這里是癢癢肉嗎?”
說完,老師又玩一次。
果然說中了,這就是傳說中的癢癢肉。
其他家長湊在一起,討論寶寶們的癢癢肉。
“我兒子吹他耳朵就會笑,很有意思!”
“我們這個是抓后背,一伸進去就開始笑了,控都控制不住。”
“我們這是個是腳底板兒。”
接著,老師滾動小球到了小腿。
“寶寶,這是什么?這是我們的腿……”
說著,還抬起小腿讓三寶看。
接著來到小腳,“這是我們的小腳丫,走路用的。”
三寶縮腳,咯咯笑。
“結束了,剛才家長都看到我是怎么做的了吧。”
“按照我剛才的方式,跟寶寶做一遍!”
因為林峰和張雨曦帶來的是二寶。
所以老師接手大寶的任務啦。
大寶敦實,大眼睛充滿了對未知事物的好奇。
每一位寶寶反應都不同的。
林峰拿著一個黃色的球,告訴二寶。
“寶貝,這個圓圓的是球,黃色的,捏起來軟軟的……”
二寶沖著林峰笑。
二寶的五官越來越精致,完全繼承了林峰和張雨曦的優秀基因。
這一笑,又漂亮又可愛。
“看,這是我們的手臂……這是我們的小手……”
“球球滾啦,滾到我們二寶的小肚肚上了,這是小肚肚……”
“又滾啦,滾到我們的小腳丫這里來了……”
夫妻兩人都非常喜歡跟寶寶們做互動。
寶寶們的反應都太可愛了。
老師看了看時間,去把一個道具搬過來。
是一個五顏六色的彩虹通道,大概有兩米長。
“現在家長們在這邊,寶寶在那邊。”
“我們要做的任務就是,讓寶寶從這個通道里爬出來。”
“不要看,這只是一個簡簡單單的小游戲。”
“其實有的寶寶性格偏內向,膽子比較小的話,是不敢從這里面爬的。”
“而我們做家長的,就要慢慢引導寶寶,克服這些困難。”
說完之后,老師又挑選出一個寶寶來打樣。
這一次是性格開朗活潑的大寶。
老師在彩虹通道這邊,拿著一個包裝兒童小餅干,吸引他。
“寶寶,你看老師手上這是什么?餅干哦,很好吃的。”
“如果你爬過來,從老師手上拿到餅干,它就是你的,好嗎?”
根本不用老師做引導工作。
大寶二話不說,呼哧呼哧就開始往前爬。
一點都不再怕的。
好像大寶,真的是天不怕,地不怕。
老師將小餅干獎勵給大寶。
“好了,家長們排好隊自由練習吧。”
“不過不要強求,也不要跟其他寶寶們做對比。”
“只要做好自己,有一點點進步,就是非常優秀的。”
寶寶們表現的不錯,他們喜歡玩這樣的游戲。
但是三寶表現出來的,就是比較抗拒了。
她性格內向,坐在彩虹通道對面一動不動,神色有些緊張。
不管林峰用什么樣的辦法,三寶就是不爬。
林峰也不強求。
而另一位同樣性格內向的孩子,家長的做法截然不同。
媽媽將他強行帶到通道里,把寶寶嚇哭了。
被老師和其他家長一頓批評教育。
“每一位小寶寶們的性格都不一樣,我們要做的就是慢慢的引導他,而不是強行逼迫。”
隨后,老師又跟寶寶們玩了捉迷藏的游戲。
這個游戲很簡單。
就是拿一個里面可以藏人的柜子,柜子是簾子擋住的。
老師會跟寶寶們互動。
將自己藏起來看寶寶會有哪些應對反應。
小朋友很多,所以玩起來都很熱鬧。
老師一藏起來,有的寶寶便主動出擊。
像大寶和二寶這樣的,已經尋聲爬過去找老師。
還有三寶這種佛系的人,跟在后面伸著腦袋,先按兵不動。
大寶發現老師的藏身之地。
爬過去猛然掀開簾子,果然看見老師藏在里面。
開心地像發現了新大陸一樣。
其他寶寶們也發現了老師,紛紛過來掀簾子。
老師走出來,“寶寶們真是好棒哦,居然這么快就找到老師了,給你們點贊哦!”
“現在老師又要藏起來了,這一次看看到底是誰,第一個先找到老師的,好不好?”
這一次,老師又藏在柜子里。
很快被找到了。
而這一次,老師偷偷藏在了彩虹通道里。
這就要考驗寶寶們的思維能力了。
最終,是四寶看到彩虹橋在動,第一個找到了。
其他寶寶們也跟著過來。
把一旁的家長們,都給逗笑了。
轉眼間,45分鐘的課程就結束了。
寶寶們還意猶未盡……
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