搬家可是大事，尤其還是女婿一大家子搬到自己隔壁，想著以后天天都能看到幾個小外孫，馬振江就一夜沒睡好覺，
第二天一早，干脆和老伴兩人都請了假，幫著打掃衛生，
老李一家在前面搬，搬完一間房，外公外婆就在后面收拾一間房，
等陳建國他們到的時候，樓上的兩間房已經收拾妥當，就等新主人入住。
大人在忙忙碌碌，陳建國便樓上樓下地跑，看看新家是什么樣子，
首先是一樓，他強烈懷疑以前老李是不是開小酒館的，外墻有三分之一被打通，用一塊塊木板拼成門板，沒打通的外墻上也裝了好大兩扇窗戶，現在所有木板都被卸下來了，窗戶也被支起來，顯得特別寬敞，
然后是里面，整個一樓全部被打通成一個大開間，只有幾根粗木柱子撐著，地上是青石板，如果不是角落里缺一個柜臺，妥妥的小酒館格局，
當然，也不排除后來把柜臺拆了，或者搬去其他地方，
從角落里敞開的后門出去，便到了后院，
和外公外婆家一樣，屋后面有一條檐廊，雖說沒有雕欄畫棟，只是普通的木質欄桿和柱子，但打磨得很光滑，看著有幾分雅致，青瓦的廊頂也很有韻味，
后門出來的地方有個臺階，直接下去便是后院，右手邊有間小屋子，看煙囪就知道是廚房，廚房屋頂與檐廊相接，前面還有個棚子，這樣下雨的時候進進出出也不會被淋到，
至于院子里面，看得出以前應該是鋪滿了青磚，但是現在，靠里一半的青磚被拆掉，整整齊齊地碼在角落里，露出來的土地被開墾成菜地，種了不少蔬菜，甚至靠邊還有一壟麥子地，，
難怪老李敢開2000塊的高價，單沖這片地，就能值不少錢，
不是說地有多大，而是可以關起門來種糧食，奶奶一定會喜歡，不過現在地里的麥子已經被收割，回頭需要自己重新種。
檐廊的盡頭有一座木樓梯，看著還挺寬敞，順著樓梯上去，又是一條檐廊，然后就是4間房子，門開在走廊上，靠大街那邊是窗戶，寬敞大氣前后通風，比原來的小蝸居強多了。
以前的房子愛用木頭做原材料，一般一樓用石料和磚瓦，二樓就大量使用木頭，墻壁是木頭，房頂的大梁也是木頭，外公家和這里的都是這種，
不過這個木頭墻看上去挺厚實，也不知道里面有沒有填充什么東西。
逛了一遍，陳建國滿足了好奇心，才下去幫著抬東西。
如此反復拉了7趟，才將所有東西拉完，其中原來庫房閣樓里的那些東西最重要，不是大爺爺收藏的槍械就是糧食，也是最早搬過來的。
1960年的夏天，陳建國住進了新家。
而在這個時候，也發生了一件震驚全國的大事，
蘇聯的專家都被撤走了，而且燒毀了所有技術資料，許多關鍵項目一下子陷入停頓。
“背信棄義、不講信用，簡直太過分了，”
大爺爺氣得直拍桌子，甩著報紙說道，“堂堂一個世界大國，竟然說反悔就反悔，哪里還有誠信兩個字！”
“就是，”爺爺也義憤填膺地說道，“為了搞那些大項目，咱們投入了多少人力物力，他們說毀約就毀約，哪有一點老大哥的樣子？！”
陳建國扎著腦袋默默寫字，一聲都不吭，
國家之間只講利益，什么時候講過誠信了？
不過這話肯定不能跟大爺爺和爺爺說，他想的是另外一件事，
蘇聯專家撤走，大量的資料也被燒毀或帶走，那等明年自己上了初中，是不是就不用學俄語了呢？
相比后世英語一家獨大，這時候的國內，在外語方面卻是俄語獨領風騷，除了確實有需要的一些單位，比如外交，或者情報、宣傳部門，在別的地方幾乎很難找到學英語的人，
而為了能夠跟蘇聯專家直接交流，并翻閱他們帶來的文件資料，早在十年前，教育部就大力提倡學校開辦俄語課，
什么叫“大力提倡”呢？
就是從小學到大學，再到臨時培訓班，只要有條件找到俄語老師的，都會開辦俄語學習班，
尤其是北京、上海等大城市，一般從小學三年級就開始學習俄語，其他地方最晚也會從初中開始教學，
幾十年后的人們總在抱怨，我們學英語有什么用，不出國、不做科研、不做外貿，花了那么多時間，最后學了一點啞巴英語，不是浪費時間嗎！
而現在卻有過之而無不及，甚至有不少教育家，直接跟上面提意見，說過度學習俄語不可取，我們應該用更多的時間培養學生學習更有用的技能。
可惜，
兜兜轉轉幾個來回，最后還是沒能撼動俄語的地位，
直到這一次，蘇聯撤走了全部專家的舉動，成了釜底抽薪，徹底斷了國內學習俄語的熱潮。
反觀英語，從1957年恢復了少數教學點之后，就一直沒中斷過，直到今年，終于找到全面反擊的機會，
事實上李先生也是懂英語的，當年離開家鄉就讀湘鄉新式學堂時，就有一名日本留學歸來的老師教授英語和音樂，
后來在陜北，也多次接受美國記者的采訪，能夠用英語熟練交流，
周先生就謙虛地表示過，李先生掌握的英語單詞比他還多，
另外，李先生還貢獻了一個英語新詞，papertiger(紙老虎)。
李先生對英語的熱情，為之后全面轉向創造了客觀條件。
陳建國同學上輩子的英語雖然不怎么樣，但也算有一定的基礎，如果明年學英語，那就跟學語文和數學一樣，擁有比別人更多的優勢，
如果換成學俄語，
抱歉，不熟、不認識。
這也是他之前想跳級，被張先生一棍子打回去之后，就消停下來的原因之一，
每天的日程已經排得很滿了，如果再加一門俄語，小孩子的肩膀會扛不住的。
抱著這種想法，他讀完了小學六年級，參加了升學考試，順順利利地升入縣中學初中部。
然后，讓他失望了，
為什么還是要學俄語？
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